ارزشیابی اجرای طرح ارزشیابی کیفی- توصیفی در مدارس ابتدایی شهرستان دامغان از دیدگاه کارشناسان، مدیران، معلمان و دانش آموزان

thesis
  • وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه الزهراء - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
  • author زلیخا شکاری
  • adviser گلنار مهران
  • publication year 1393
abstract

پژوهش حاضر در صدد ارزشیابی اجرای برنامه ارزشیابی کیفی- توصیفی در مدارس ابتدایی شهرستان دامغان، به منظور آگاهی از میزان تحقق اهداف این نوع ارزشیابی وشناسایی نقاط ضعف و قوت آن ازدیدگاه کارشناسان، مدیران، معلمان و دانش آموزان این شهرستان بوده است. جامعه آماری این پژوهش، کلیه مدارس ابتدایی شهرستان دامغان می باشد. در این پژوهش از روش کیفی استفاده شده و با کاربرد از شیوه نمونه گیری هدفمند از بین 46مدرسه ابتدایی شهرستان دامغان،4 مدرسه (2 مدرسه برخوردار و 2 مدرسه محروم) انتخاب و با 5 معلم،4 مدیر، 5 دانش آموز این مدارس و 2 کارشناس آموزش ابتدایی شهر دامغان مصاحبه ساختار یافته انجام شد. پرسشهای پژوهش به دنبال بررسی میزان تحقق اهداف برنامه ارزشیابی کیفی-توصیفی، دستاوردها و چالشهای آن می باشد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که اکثر مجریان برنامه، (همه مدیران، معلمان ویکی از دوکارشناس شرکت کننده در مصاحبه) با کلیات برنامه موافق بودند و آن را در امر پیشرفت تحصیلی و کاهش کاستی های برنامه ارزشیابی کمی مفید می دانستند. مهم ترین دستاوردهای برنامه را کاهش اضطراب و افزایش بهداشت روحی-روانی، آموزش چند بعدی و توجه به حیطه های مختلف یادگیری، افزایش تمایل به کارگروهی،کاهش حس رقابت ناسالم، توجه به تفاوتهای فردی،کاهش تقلب و افزایش خلاقیت و اعتماد به نفس دانش آموزان ذکر کرده اند و مهم ترین چالش های پیش روی برنامه ارزشیابی کیفی- توصیفی راعدم توجیه معلمان و والدین، تعداد زیاد دانش آموزان،کمبود امکانات متناسب با برنامه، وقت گیر بودن اجرای برنامه، بی توجهی معلمان به برنامه، ارتقاء آسان دانش آموزان به کلاسهای بالاتر و کافی نبودن شاخص های طیف بندی سنجش دانش آموزان عنوان کرده اند. در مقابل چهار نفر از دانش آموزان شرکت کننده در مصاحبه، بر خلاف نظرکارشناسان، مدیران و معلمان با برنامه ارشیابی کیفی-توصیفی موافق نبودند وتنها یک دانش آموز با این برنامه موافق بود. دلیل مخالفت این دانش آموزان با توجه به آنچه در مصاحبه ها بیان نمودند کاهش انگیزه در دانش آموزان، بی عدالتی در ارزشیابی و سنجش دانش آموزان، تمایل بیشتر خانواده ها به ارزشیابی کمی و به تبع آن نگرانی آنها و دانش آموزان نسبت به دریافت بازخورد توصیفی عنوان شد.

similar resources

تجربه‌های معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی

طرح ارزشیابی توصیفی بر ساحت‌های مختلف تربیتی تأثیرات مهمی داشته است. هدف این تحقیق بررسی تجربه‌های معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی و نوع تحقیق کیفی است. جامعه آماری شامل 1650 نفر از معلمان شهر سنندج بود که با نمونه‌گیری تئوریک تعداد 224 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه گردآوری شد و به روش تحلیل زمینه‌ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد ک...

full text

تجربه های معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی

طرح ارزشیابی توصیفی بر ساحت های مختلف تربیتی تأثیرات مهمی داشته است. هدف این تحقیق بررسی تجربه های معلمان مدارس ابتدایی از اجرای طرح ارزشیابی توصیفی و نوع تحقیق کیفی است. جامعه آماری شامل 1650 نفر از معلمان شهر سنندج بود که با نمونه گیری تئوریک تعداد 224 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه گردآوری شد و به روش تحلیل زمینه ای مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد ک...

full text

بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس ابتدائی

  این پژوهش با هدف بررسی مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی در پایه‌‌های اول تا سوم مدارس ابتدایی، به روش توصیفی- پیمایشی انجام گرفته است. جامعه‌ آماری پژوهش محدود به معلمان و مدیران آموزشگاه‌های مجری ارزشیابی کیفی توصیفی در ناحیه‌ی چهار اصفهان (663 نفر) است. نمونه آماری پژوهش شامل 113 نفر معلم و 27 نفر مدیر آموزشگاه به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم انتخاب گردید. داده‌ها از طریق پر...

full text

روایت معلمان ابتدایی از اجرای ارزشیابی توصیفی: تحقیق کیفی

هدف از اجرای این پژوهش، بررسی ادراک معلمان درباره طرح ارزشیابی توصیفی در مدرسه‌های ابتدایی بود. روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارنگاری بود. شرکت‌کنندگان در پژوهش 32 نفر از معلمان شهر سبزوار در سال تحصیلی 96-1395 بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته گردآوری و در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی تجزیه‌وتحلیل شد. از مجموع 127 کد مفهومی یا...

full text

آسیب‌شناسی اجرای طرح ارزشیابی کیفی توصیفی در مدارس ابتدایی: یک مطالعه کیفی

هدف پژوهش حاضر، واکاوی اجرای طرح  ارزشیابی کیفی توصیفی در مدارس ابتدایی شهر نورآباد از دیدگاه مجریان برنامه درسی به‌منظور ارتقا کیفیت طرح است. نوع پژوهش کاربردی و روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی است. جامعه آماری پژوهش، معلمان مجری طرح ارزشیابی کیفی توصیفی مدارس ابتدایی شهرستان نورآباد و حجم نمونه شامل 13 نفر از معلمان مذکور است که بر اساس نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه (غیر...

full text

ارزشیابی کارآیی ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی _ آموزش و پرورش منطقه 10 تهران از دیدگاه معلمان و مدیران، والدین و دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کارآیی رویکرد ارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از رویکردهای جدید در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و مطالعه و بررسی تاثیر این رویکرد در مدارس ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 10 تهران بوده است. روش تحقیق در این پـژوهش روش توصیفی به شیوه ی پیمــایشی و از نظر هدف کاربردی می باشد. نمونه آماری پژوهش مجموعا 280 نفر می­باشند و جامعه‌ی آماری این پژوهش کلیه دانش‌آموزان منطقه 10 تهران در سال ت...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه الزهراء - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023